張琬翔(2017，6月）。讀報數學遊戲對學童數學領域學業成就與學習態度之探討。論文發表於國立臺南大學主辦之第四屆師資培育精進素質與精緻特色研討會，臺南。

本研究旨在運用同儕教師團隊，發展適合國小二年級學生的讀報數學遊戲課程，並評估其實施成效。採用不等組前後測實驗控制組設計法，進行連續九週的實驗教學活動，以臺南市某國小二年級三班學童為研究對象，其中二班為實驗組，分別接受數學遊戲融入教學與數學遊戲學習角之實驗處理，另一班為一般教學之控制組。研究工具為數學定期評量和數學學習態度量表，所得資料以SPSS軟體進行單共變量共變數分析，以驗證研究假設；並透過研究討論、教室觀察及文件記錄來蒐集資料，進行相關分析與檢證。
研究發現:1.讀報數學遊戲對國小學童數學學業成就和學習信心沒有顯著影響；2.讀報數學遊戲對二年級學童數學學習興趣產生性向處理交互作用，數學遊戲角適合「數學學習興趣」較高的學生，一般教學適合「數學學習興趣」低者；3.數學遊戲融入教學組、數學遊戲學習角組與性別在各依變項上皆無交互作用存在；4.學童在數學遊戲中，表現出樂於參與、愛挑戰、不服輸、有耐心、肯嘗試的學習態度。文末，提出教學實務與未來研究建議。