汪明怡（2023）。初任教師參與班級經營培訓課程之專業成長研究。臺灣教育評論月刊，12（8），頁 178-197。

本研究旨在探討國小初任教師在學校教育現場面臨之班級經營現況、困境及因應策略與教師培訓後之專業成長。本研究以參與 111 學年度臺南市初任教師回流座談之教師，選修研究者班級經營課程之初任教師，課前以填寫表單方式蒐集資料，課程中以團體座談方式進行對話，分析目前初任教師於教育現場班級經營現況和遭遇之問題；研究者進行相關課程後，以初任教師填寫回饋表單顯現初任教師在參與課程培訓之後對於班級經營感受和轉變，由此探討教師培訓後之專業成長，研究者針對研究資料進行描述、分析與詮釋，獲得研究結論如下：
1. 初任教師培訓有助於初任教師重新理解符合教育改革之班級經營理念。
2. 培訓講師對於教育現況之分析與詮釋模式，對初任教師班級經營具有典範學習之正向力量，成為支持初任教師之成長力量。
3. 初任教師培訓有助於初任教師由經驗中反思、調整與修正班級經營理念。
基於上述研究結論，本研究提出相關建議供學術界與實務界參考。