研討會日期：2025年5月16日
發表地點：國立屏東科技大學
研討會名稱：2025教保興革與傳承學術研討會

摘 要
本研究採用行動研究法，由研究者擔任教學者，並邀請指導教授與幼兒園教師擔任協同行動研究者，研究對象為研究者任教公立幼兒園中大班17位幼兒，資料蒐集包括：課室觀察紀錄、幼兒學習單、幼兒作品、教學省思日誌、協同研究教師回饋單、輔導紀錄。為了增進幼兒在美感教育學習上的成效，本研究以「視覺藝術課程方案」做為行動策略，其中包括幼兒覺知辨識、探索、觀察發現的過程，促進幼兒對視覺藝術創作的經驗表現，做為行動研究目的。
研究發現：一、幼兒能運用多元藝術媒介進行表現與創作，增加幼兒藝術表達能力；二、營造具有美感的教室環境，並鼓勵幼兒探索，並鼓勵幼兒提問與回應；三、教師在美感教學上的困境，主要在引導語的設計上，由輔導老師的討論與建議後，逐漸獲得改變，在研究的過程中提升教師在美感課程上的專業成長。
本研究結論：一、應用學習區教學營造視覺藝術活動，以營造生動有趣的學習氛圍，提供幼兒藝術家、名畫欣賞介紹做為學習引導，以提升幼兒創作的能力；二、搭建幼兒美感的個別鷹架，有助於自我覺察與整體發展；三、教師藉由規劃視覺藝術課程方案，在過程中，提升教師的專業能力。
研究者亦藉由本次行動研究，針對幼兒視覺藝術的美感課程與教學，對未來研究提出建議，提升教師美感教學能力。本研究期盼對幼兒教育有所幫助，可作為教保服務人員實施幼兒園美感課程之參考依據。

關鍵字：視覺藝術課程、美感教學、行動研究