臺南市教育人員研究發表積分審查報名系統

本教案曾獲114學年度臺南市創意媒體素養教案設計徵選國小組第二名

本課程設計結合繪本導讀、互動網頁、AI情境任務、團隊討論與公約共創，從學生熟悉的短影音、平台推薦、AI生成內容與數位互動出發，引導學生：

1. 透過《The Technology Tail》繪本導讀與「科技尾巴偵探局」，認識留言、照片、按讚、觀看、停留與分享都會形成數位足跡，理解自己的媒體行為可能帶來的影響。

2. 實際操作「推薦怪圈實驗室」，觀察平台如何根據觀看、停留與選擇等行為資料推測喜好，理解推薦演算法如何影響資訊接收與觀看選擇，培養主動判讀而非被動接受的能力。

3. 透過「AI分身審判庭」探討AI冒充、未經同意生成、轉傳與傷害等生活情境，運用同意、尊重、傷害、補救四個面向提出判斷理由，建立AI創作與數位互動的倫理界線。

4. 善用教師設計的互動網頁與即時看板，讓學生進行選擇、表達、比較與修正，將個人想法轉化為全班可見的討論素材，提升媒體近用、分析、反思、表達與負責任決策能力。

5. 最終透過「AI世界里民大會」，共同討論並產出班級AI媒體生活公約，提出「不冒充、不亂傳、先取得同意、造成傷害要補救」等具體行動原則，將媒體素養從課堂理解轉化為日常可實踐的數位公民行動。

本課程以「看得見尾巴、看得懂推薦、判得出界線、議得成公約、做得到行動」為學習主軸，讓學生不只學會辨別訊息真假，更進一步理解科技如何影響選擇、思考AI使用的倫理責任，逐步從媒體的被動接收者，成為能分析、能反思、能判斷、能共創、能行動的負責任AI小公民。