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本文「連結愛與情感的橋樑～小小孩愛寫生」發表於2026年九月/十月的美育雙月刊273期 70-76 頁

本文以兒童繪畫發展理論與藝術治療觀點為基礎，探討幼兒寫生活動中身體感官經驗、藝術媒材、象徵表達與親子情感連結之意義。幼兒的寫生並非以視覺再現或寫實描摹為主要目的，而是透過觀看、觸摸、聆聽、身體移動等多感官經驗，將生活觀察、情緒感受與內在表徵轉化為圖像。

文章以深入淺出的敘述，結合幼兒日常生活、自然環境及旅行寫生實例，說明不同繪畫發展階段之創作特徵，以及若過度強調作品「像不像」可能限制幼兒的自發性表達；以經驗探索為核心的寫生活動，有助於支持幼兒的自主性、觀察能力與創造性表達。

本文同時進一步援引藝術治療中的「回應性藝術」（responsive art-making）概念，說明成人可透過藝術媒材與圖像回應幼兒的創作，在尊重心理界限與避免過度詮釋的前提下，形成非語言的互動與情感溝通空間。同時，不同媒材所具有的感官、動作與控制特性，可促進幼兒身體覺察、手眼協調、注意力、細節觀察與象徵化能力。本文主張，幼兒寫生應從「再現外在世界」轉向「經驗、感受與意義的建構」；當成人提供自由、安全且具有涵容性的藝術環境，寫生活動即可成為幼兒探索自我與環境、表達內在情感，以及促進親子理解與情感連結的重要媒介，當成人能提供一個自由、安全且具有涵容性的藝術環境，寫生便不只是描繪眼前景物，而能成為孩子探索世界、表達內在情感，以及親子之間建立愛、理解與情感連結的一座橋梁。