臺南市教育人員研究發表積分審查報名系統

本論文於2024自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會進行口頭發表

研討會名稱：2024自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會
研討會日期：2024年12月4日（三）
研討會地點：臺北文創

資訊與通訊科技（information and communication technology, ICT）不僅在日常生活的各個方面發揮著越來越重要的作用，更是對教育的多個面向產生重大影響。不但可以為學生提供自主學習的新機會，更是可以改變教師的教學方法和學生在校的學習體驗（OECD, 2023）。基於此，本研究以「動機發展自我系統模型」（self-system model of motivational development, SSMMD）的四個影響因素「脈絡（context）－自我（self）－行動（action）－結果（outcome）」之歷程為理論基礎（Skinner, Furrer, Marchand, & Kindermann, 2008），透過PISA 2022資料庫，根據臺灣學生ICT問卷中填答之回應資料進行分析，藉由問卷內容調查學校提供學生數位學習資源取得的便利性及其品質，學生使用數位學習資源的意願及學生數位學習投入頻率，對數位學習成效之影響情形。