臺南市教育人員研究發表積分審查報名系統

著作名稱：《從教學現場看國小師資培育的紮根與創新：科技教育與資訊教育之省思》

本著作以國民小學教育現場的實務經驗為出發點，探討科技教育與資訊教育在十二年國民基本教育課程綱要推動下，對國小師資培育所帶來的挑戰與創新契機。文章結合理論分析與教學實踐，反思現行師資培育課程如何回應數位轉型、教育科技發展及素養導向教學需求，並提出科技教育與資訊教育融入師資培育之具體方向。

著作首先回顧我國科技教育與資訊教育政策發展脈絡，說明科技領域課程、資訊科技應用及數位學習政策對國民小學教育的重要影響。其次，從教學現場經驗分析教師在課程設計、資訊科技融入教學、數位教材運用及學生數位素養培育等面向所面臨的實際問題，包括教師專業能力落差、教學資源整合及跨領域課程設計等議題。

在創新實踐方面，本著作提出國小師資培育應強化「做中學」、「科技融入素養教學」及「跨領域協作」三大方向，建議師資生透過教學實作、教育科技應用及教學反思歷程，培養課程設計、科技應用及問題解決能力。同時，文章強調教育現場與大學師資培育機構應建立更緊密的合作機制，透過教學實踐研究、公開觀課、教師專業社群及數位教學資源共享，提升師資培育與教育現場接軌的品質。

本著作的特色在於融合教育政策分析、課程理論與第一線教學經驗，兼具理論深度與實務價值。作者長期投入國民小學資訊教育、科技教育及沉浸式科技教學推動，文章內容亦反映教育部數位學習、科技教育及資訊教育政策在國小教育現場的具體實踐經驗，可作為師資培育課程規劃、教師專業發展及科技教育推動的重要參考。

本著作已通過兩位匿名外審委員審查，刊登於《臺灣教育評論月刊》第十五卷第六期，屬具匿名外審機制之學術期刊。