臺南市教育人員研究發表積分審查報名系統

＊研討會日期：2024年11月14日
＊發表地點：國立嘉義大學民雄校區教育館
＊研討會名稱：2024 年國立嘉義大學教育學系學術研討會
＊摘要
本研究旨在探討戶外教育對偏鄉國民中學學生學習領域知識學習成效的影響。具體目的主要是透過研究戶外教育的執行歷程，並依結果作為精進戶外教育課程的基礎，提升學生學習領域知識的成長。藉由辦理各種戶外教育課程與活動，讓校內學習領域課程與戶外教育學習結合，經實地的觀察、訪談，培養學生解決問題的能力，以激發學生學習動機進而提升學習領域之成效。
本研究之研究目的如下：
一、瞭解戶外教育對於偏鄉國民中學學生學習領域知識之學習成效。
二、瞭解戶外教育對於偏鄉國民中學學生學習領域學習態度的影響。
三、瞭解參與戶外教育課程的偏鄉國民中學學生對戶外教育之學習心得。
本研究兼採量化統計與質性分析。量化以問卷調查法，文獻探討部分是分析專家學者理論及以前研究者實證研究結果，經過分類、比較、分析與歸納後，編製「國民中學學生學習領域知識學習成效調查問卷」。對象為臺南市偏遠（含特偏）國民中學學生，共計發放 320 份問卷，有效回收問卷為 296 份，有效問卷回收率為 92.5%。回收問卷樣本採描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸分析，進行統計分析；質性探究法，以研究者親身參與觀察的第一手資料與學生個案訪談資料和心得，來分析學生參與戶外教育的歷程中影響學習領域之學習成效，而國中生時常給人具活力的、衝動的、自我中心等特質，這些特質容易使人產生特定的立場，這對於觀察、分析、訪談經驗而言，容易有過多的預設而使研究的結果產生偏誤。因此更開放、不預設立場的態度，更適合作為本研究觀察國民中學學生意涵的學習態度。
本研究之研究結果如下：
一、戶外教育對偏鄉國民中學學生學習領域知識之學習成效呈現正向影響。
二、戶外教育對於偏鄉國民中學學生學習領域之學習態度呈現正向影響。
三、偏鄉國民中學學生參與戶外教育之後，皆認為對學習心得成效顯著。
本研究之研究建議如下：
一、教師需充實戶外教育專業知能：教師應透過進修、研習及自我成長，充實專業知能，提高戶外教育課程規劃能力，及增進溝通合作技能，以設計出適合學生需求的戶外教育課程，進而提升其學習成效。
二、鼓勵教師辦理戶外教育活動：為提升學生的學習興趣，使教師的教學更活潑、多元，應鼓勵各學習領域教師，配合教學內容設計適合的主題式戶外教育課程，藉以激發學生的學習動機。
三、善用社會資源：辦理戶外教育時，可多申請利用政府機關或民間團體的資源，如實地參觀、導覽解說、動手操作等服務項目，以讓戶外教育課程的學習更多元、更深化。