臺南市教育人員研究發表積分審查報名系統

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本篇撰述遊戲學習廣泛應用在各領域教學，機器人融入領域教學的應用成為數位時代的教學特色之一。本研究以設計思維結合STEM，設計一款以歷史、地理、經濟活動為背景的機器人設計、組裝與對戰遊戲。由教師引導學習者運用設計思維方法自主設計、組裝與測試機器人，透過遊戲的互動進行有意義的學習。研究旨在探討設計思維與STEM機器人遊戲對學生歷史、地理、經濟活動學習成效的影響，以及學生在此一過程中的表現。研究結果顯示，機器人設計遊戲對學生史地學習有顯著成效的提升，透過觀察機器人設計創造的過程及遊戲對戰策略，進行跨領域STEM機器人遊戲對學生學習動機與專注度，以及設計思維技能與STEM的表現均有所提升，且在對戰的過程中可發揮解決問題之能力。