2023 國立屏東大學教育行政研究所 「教育行政研究的學思與實務」學術研討會發表論文

本研究旨在探討國小初任教師在學校教育現場面臨之班級經營現況、困境及因應策略，並探討這些問題對教師培訓政策之意義。本研究以參與111學年度幸福市(化名)初任教師回流座談之教師，選修研究者班級經營課程之初任教師，課前以填寫表單方式蒐集資料，分析目前初任教師於教育現場班級經營現況和遭遇之問題為親師溝通問題、學生情緒問題、學生行為問題、同儕互動問題、學習動機等問題為主；研究者進行相關課程後，以初任教師填寫回饋表單顯現初任教師在參與課程培訓之後對於班級經營感受和轉變，由此探討教師培訓之蘊義，研究者針對研究資料進行描述、分析與詮釋，獲得研究結論如下：
1.初任教師培訓有助於初任教師重新理解符合教育改革之班級經營理；
2.培訓講師對於教育現況之分析與詮釋模式，對初任教師班級經營具有典範學習之正向力量，成為支持初任教師之成長力量；
3.初任教師培訓有助於初任教師由經驗中反思、調整與修正班級經營理念。
基於上述研究結論，本研究提出幾點處方性建議供學術界與實務界參考。