為探討教師感恩特質和情感支持之關聯，以及學校組織緊張氣氛在教師感恩特質和情感支持之間的中介效果。本研究對象為全國227名於國小任教的教師，並使用感恩特質量表、組織緊張氣氛量表、情感支持量表作為研究工具，利用結構方程模式進行資料分析，最後再選擇知覺組織緊張氣氛的教師進行訪談。研究顯示，「教師感恩特質」對「情感支持」直接效果不顯著；而「教師感恩特質」與「教師知覺學校組織緊張氣氛」達顯著正相關；「教師知覺學校組織緊張氣氛」對「情感支持」效果達顯著負相關，且「教師知覺學校組織緊張氣氛」在「教師感恩特質」與「情感支持」之間扮演中介變項的角色；訪談結果發現「主管支持」以及「學校內非正式組織的競爭行為」影響教師的「情感支持」。根據本研究結果提出教育現場與未來研究方向的建議。