本研究旨在探討實施應急遠距教學期間，高雄市國小教師之科技壓力，並分析不同背景變項教師的科技壓力之異同。以自編之「教師科技壓力量表」，於應急遠教教學期間發送問卷，調查高雄市352位國小教師。經統計套裝軟體SPSS 21.0版進行描述性統計、t考驗與單因子變異數分析後，並以SPSS Amos 25版進行驗證性因素分析，獲致如下結論：「高雄市實施應急遠距教學，國小教師之科技壓力包含科技超載、科技侵犯與科技複雜性三層面，其中以科技超載之壓力程度最高」、「實施應急遠距教學，國小女教師之科技壓力顯著高於男教師」、「實施應急遠距教學，不同年齡國小教師的科技壓力達顯著差異，『46至55歲』教師高於「『35歲以下』教師」、「實施應急遠距教學，不同教育程度國小教師的科技壓力沒有顯著差異」。根據研究結論，本研究提出建議作為再次面對應急遠距教學及未來研究之參考。