研討會日期：2024年5月4日至2024年5月5日
發表地點：國立臺中教育大學 數學樓3樓C301
研討會名稱：2024年台灣數學教育學會年會暨第十六屆科技與數學教育學術研討會

摘要：
本研究旨在探討台灣15歲學生數學自我效能與數學素養的關聯，研究中以PISA 2022學生問卷中數學自我效能量表進行探討，原總樣本數為5857人，研究者刪除全無填答的資料，實際使用樣本人數為5808人，其中包含男生2974人、女生2834人。研究運用MPLUS軟體進行學生數學自我效能的潛在類別分析，進而在控制分群誤差下，探討學生性別與數學自我效能類別、數學素養之關聯。
研究結果顯示，數學自我效能以分四類為最佳模式，其似類別分別命名為「例行性數學效能」(24.4%)、「高數學自我效能」(44.3%)、「低數學自我效能」(23.8%)、「生活數學效能」(7.5%)，且發現在四組中，以「高數學自我效能」成績最佳，「低數學自我效能」成績最低，符合研究期待；而就性別變項而言，不論是整體男女生間的數學素養或是男女生間在各數學自我效能的數學素養皆未達顯著差異。